http://googuup.com/ajiang/249/

幼儿成长档案是一种教育评价方式

  档案收集的次要是幼儿作品,可是这些作品一般都该当配上教师的记实,教师该当在作品旁边记实下作品发生的时间、地址、布景以及教师对该作品的看法和幼儿本身对该作品的看法。同时教师也要留意不按期的写一些察看记实,放进档案中,教师的记实该当是陪伴幼儿在园的整个过程。

  幼儿成长档案是一种教育评价体例,它通过教师有打算、有目标地收集和堆集幼儿的各类作品和相关材料,动态评估幼儿的成长程度,为幼儿成长程度的评估供给全面、教师个人成长档案丰硕、活泼的消息。

  起首,教师应确定若何收集幼儿作品。能够在自在勾当时间,激励幼儿自在创作,也能够在发觉该幼儿呈现了值得收集的作品的时候。不管在什么机会收集,教师都该当将重点放在收集幼儿志愿制造的作品上,而不是教师要求下所做的作品,同时还该当包管为每一个幼儿收集必然量的作品。

  通过成长档案,幼儿会思虑他们的工作和进修的方针,家长和其他的家庭成员会思虑幼儿的进修和行为,而教师本人也会思虑幼儿成长的现状,乐趣特点,特殊需要等等,从而按照每个幼儿的特点,供给响应的指点,支撑“以幼儿为主”的进修。

  起头时让家长领会档案袋的用处,能够邀请家长在家里收集幼儿自觉的作品,照片等,并激励家长记实幼儿在家中的一些逸闻妙闻将它们送到幼儿园,插手到档案中,以领会幼儿在家中的环境。同时还要做好和家长的分享工作,该当按期和家长一路就孩子的档案袋中所反映出来的环境,向家长报告请示幼儿的成长与成长情况。能够举办作品博览会,邀请家长与幼儿一路回首档案袋中的作品,并请幼儿向家长引见作品的内容,使家长与他们一路分享成长的喜悦,同时教师也能够操纵这个机遇与家长沟通。如许的过程比纯真的家长会要活泼得多。

  教师通过成长档案在一段时间里堆集的各类作品特点及记实来评估幼儿,使终结性评价与构成性评价连系起来,从而包管了评估的精确性。是一种真正协助教师、家长走近幼儿的载体,能推进每个孩子富有个性地成长,也是孩子长大后送给他的一份十分特殊宝贵的礼品。

  其次,教师该当制定和幼儿及家长分享档案袋的打算。教师该当有一个简单的打算,多长时间和家长操纵成长档案来交换幼儿在一段时间内的环境。

  教师起首该当让幼儿晓得什么是档案袋,为什么要有档案袋,怎样来制造本人的档案袋,并和幼儿一路设想成长档案的封面,激励幼儿用本人的体例设想本人喜好的封面,激发他们创作的热情和乐趣。其次,在日常平凡的勾当中,教师能够激励幼儿经常回首和检视本人的作品。对幼儿来说,回首作品能够供给机遇让他们反省在糊口中发生的事以及他们的所做所学,检视作品能够让他们回忆发生这项作品所履历的体验,协助他们看见本人的成长与改变。教师个人成长档案

  制造幼儿成长档案是幼儿园工作的一项主要内容之一,以便记实下幼儿在园的环境,同时,还能提高幼师的工作程度,进而提高幼儿园讲授质量。那么,若何制造幼儿成长档案呢?